Theo quan điểm tiếp cận năng lực thì nghiệp vụ sư phạm( NVSP) có nội dung phức hợp bao gồm các thành tố chủ yếu: kiến thức, kĩ năng, thái độ , kinh nghiệm thực tế. Dạy học NVSP dựa vào NCTH về bản chất chính là xử lí nội dung học tập thành các vấn đề và thiết kế thành các trường hợp để sinh viên nghiên cứu, khi hoàn thành NCTH tức là giải quyết xong vấn đề cần học tập. Khi dạy học NVSP dựa vào NCTH, giảng viên phải biết phát huy được tính tích cực, độc lập, chủ động, sáng tạo của sinh viên. Quá trình học tập của sinh viên dựa vào NCTH là quá trình sinh viên tự lực nghiên cứu, lam việc với các trường hợp giảng viên tư vấn lựa chọn hoặc thiết kế. Từ đó, sinh viên có cơ hội kiến tạo học vấn, phát triển được khả năng hợp tác, làm việc theo nhóm, làm việc cá nhân, kĩ năng tư duy, có được kinh nghiệm và kĩ năng giải quyết vấn đề, khả năng thích ứng với nghề nghiệp và cuộc sống sau này.
Có nhiều nghiên cứu về NVSP, đào tạo NVSP; phương pháp NCTH trong khoa học và dạy học. Nhưng có rất ít nghiên cứu về sử dụng NCTH vào dạy học như một chiến lược dạy học tìm tòi, nghiên cứu. Cuốn sách này phân tích, làm rõ một số đặc điểm , nguyên tắc dạy học NVSP và đưa ra một số biện pháp dạy học NVSP dựa vào NCTH trong đào tạo giáo viên tiểu học.
Trân trọng chia sẻ và rất mong nhận được sự góp ý từ các nhà khoa học, các nhà giáo và các bạn đồng nghiệp để nội dung cuốn sách được hoàn chỉnh hơn ở lần tái bản..
